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孤獨症兒童康複訓練

2020-08-19 00:00:00
孤獨症兒童康複訓練
詳細介紹:

一、孩子情況

嘉嘉(化名),男,出生於2012年2月22日,2018年5月來我中心進行訓練,在家長期都是媽媽帶養,但是沒有過任何康複經驗,導致小朋友一直不會說話。

二、嘉嘉的行為障礙表現

剛到中心時,嘉嘉小朋友的情緒容易激動,特別是早上來,喜歡尖叫,顯得特別興奮,還會把手指伸進嘴裏不停的玩口水;老師要求搬小椅子,他都不會好好搬,喜歡像推小推車一樣推著小椅子飛奔,老師一提醒就停下來,過一會兒又繼續;他的自控能力非常不好,特別是情緒控製,他能在座位上坐上一會兒了,但上課時常會在搖椅子、自言自語、大聲叫喊,甚至在激動的時候會有自殘的行為,有時坐不住就跑到旁邊玩了,而且都是玩同一種玩具,對正常的教學活動造成不良影響;對操作活動比較感興趣,例如畫畫,但畫畫就是一直不停的畫圓圈,畫了一會兒就扔到一邊。

我認為:嘉嘉小朋友主要存在自閉症兒童特有的自閉症症狀:語言表達有問題,情緒易激動、自控能力差、智力落後、有攻擊性行為等問題。

三、對孤獨症兒童進行矯正訓練的策略和方法

1、多安靜活動,穩定其情緒

嘉嘉小朋友情緒易激動,夜半茄子app在前期教學中有針對性地對他進行教育,多讓他進行安靜活動,以避免好動的他更好動,更興奮。例如:早上來中心活動,老師多和他進行搭積木、畫畫、看書、拚圖等安靜活動,使他能靜下心來玩。

2、多個別引導,豐富其認知經驗

嘉嘉小朋友智力上比一般幼兒低下,夜半apk茄子下载地址就對他格外多的個別教育與指導。平時上課時,多運用形象化的語言進行個別指導,使其能聽懂老師的話,願意跟老師學本領;有些難度高的活動內容,對他適當降低要求,或給他提供半成品讓他操作。例如:畫畫時老師先給他畫好輪廓,鼓勵他塗上漂亮的顏色。

3、強化正確行為,增強其自控能力

嘉嘉的攻擊性行為主要是自我控製能力差,而表現出來的無意識的失控行為。針對他的這一特點,我認為如果過分關注他,隻會擴大他的問題和缺點。如果就此采取一些特別的措施,反而會使他感到自己與其他小朋友不一樣,是個不好的典型,從而更加導致他不能與同伴友好相處。因此,在他出現無意識失控行為時,我會設法加以阻止,但決不斥責他,也不實施壓服教育,以免因自己的主觀臆斷而傷害他。

然後,再找適當的機會,了解他的行為動機,耐心地告訴他同伴間的相處之道,當他稍有進步時,我便馬上予以表揚、鼓勵,讓他逐步感受到老師對他的愛和信任。

任何人都喜歡聽好話,對嘉嘉來說也不例外,野狼视频利用這一心理特點,經常表揚、鼓勵他,強化他的正確行為,鼓勵他上課坐端正,配合老師完成任務,不影響其他小朋友。例如:他能控製住自己坐在位置上跟老師活動,就獎勵他一個大拇指;他能好好搬小椅子就獎勵他喜歡的食物……

4、改善夥伴關係,逐漸改掉不良習慣

改善夥伴關係,能減少嘉嘉的焦慮情緒,也有利於他的進步。我經常輔助他當小老師,去幫助其他人,有意識地樹立他在集體中的威信,讓同伴真正親近他,使他在和諧友好的氣氛中釋放焦慮的情緒,感受到集體生活的樂趣。

四、孤獨症兒童嘉嘉矯正訓練的效果

愛是一種特殊的教育手段,嘉嘉小朋友在老師和他的家人以及他自己的共同努力下,進步很快。

1、情緒逐漸穩定,活動堅持性好了很多

現在他的情緒比較穩定,雖然有時仍會大喊大叫,但經過老師引導,逐漸能較長時間地專注於一項活動了。例如:搭積木,不僅能不斷地接長,搭成“火車”,在結構區會玩上好長一段時間也不會亂跑或和情緒激動了

2、自控能力有了較大的提高

上課時間基本不會無理取鬧,但有時還會自說自話地跑去搭積木。在老師提醒與勸導下,基本能控製住自己,不會想玩什麽就去玩什麽。

3、認知能力得到很大提高

現在嘉嘉願意跟老師一起學習,對學習新知識較感興趣,也喜歡用肢體語言進行詢問。特別是觀察行為卡片時,喜歡自己用肢體語言表達。看到不會的內容了會拉著老師給他講,嘉嘉也會跟著進行仿說。訓練中老師還給他加入了邏輯狗的練習,現在他能主動的思考解決問題。

4、攻擊性行為明顯減少

現在他不會隨意地對其他小朋友動手,但有小朋友欺負他的時候他還是會還手。


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