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兒童語言障礙要及時關注,早教課程要符合孩子的年齡特點和接受能力

2020-08-03 16:37:50

發育性語言障礙的預防措施:

造成孩子發育性語言障礙不排除先天因素,但後天因素也起著重要的作用。因此,不妨依據目前多數專家的觀點,避免出現下列情況,防患於未然。

1、早教要考慮孩子的接受能力

對孩子的早期智力開發,一定要符合孩子的年齡特點和接受能力,采用遊戲的方法。一味的灌輸和超前教育,會使孩子不堪重負,還有可能產生焦慮、緊張、不感興趣甚至逆反的心理,阻礙其認知能力的發展,結果往往是南轅北轍。

2、給孩子專一的語言環境

如果爺爺奶奶講上海話、保姆說河南方言、媽媽說北京話;或爺爺奶奶和孩子說河北話、爸爸教孩子說日語、媽媽說英語,孩子會感到無所適從,感覺不到學語言的樂趣,嚴重的還會造成失語。所以,在孩子初接觸語言學習時,需要一個相對專一的語言環境,多聽多說,集中學習一種語言,好是普通話。而且,隨著年齡的增長,父母逐步將孩子對字、詞、句的聽、說、認、讀結合起來。

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語言障礙兒童的檢查項目如下:

1、檢查患者言語理解能力:可用口語令患者作一些動作,先用簡單句,如舉右手、閉眼等(言語感覺分析器),再用複雜句。

2、檢查患者的言語:盡可能完整地記錄患者的自動言語,注意說話是否自在、正確,是否有豐富的詞匯,有無錯語等。並令患者重複檢查者的言語。同時注意患者說話時的麵部表情和其他姿勢。

3、令患者說出物件的名稱:借此除外命名性失語。如患者不能說出物體的正確名稱,必須注意他是否能用姿勢或下定義來說明他所熟悉的物體。當患者接觸物體後,是否他又恢複了失去物體名稱的印象。當患者不能對物體命名時,要看他是否能在一連串詞匯中尋找出物體的正確名字,或者當檢查者提到某一物體名稱時,是否患者能正確指出這個物體來。

4、語調與語態:構音障礙為發聲困難、發音不清,但對語言文字的理解正常,見於肌病、球麻痹、小腦病變、震顫麻痹等。

5、神經係統檢查:為了判斷神經係統有無損害及損害的部位和程度,即解決病變的“定位”診斷。檢查應按一定順序,並注意和一般體檢結合進行。通常先查顱神經,包括其運動、感覺、反射和植物神經各個功能;然後依次查上肢和下肢的運動係統和反射,後查感覺和植物神經係統。


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